樂桃成長(zhǎng)小屋嬰幼托管加盟

樂桃成長(zhǎng)小屋 0-3歲嬰幼兒高端日托品牌

蒙氏理念 健教結(jié)合

·課程：蒙氏課程：心理運(yùn)動(dòng)感官，日常生活，語(yǔ)言和食物制備

·特色課程：感統(tǒng)、美術(shù)、音樂，烘焙

0-3歲嬰幼兒高端日托，嬰幼兒一體化學(xué)前教育，一線市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)

樂桃成長(zhǎng)小屋是教育集團(tuán)旗下品牌，我們的致力于0-3歲嬰幼兒高端日托。教育集團(tuán)成立于2010年，是美國(guó)蒙特梭利協(xié)會(huì)的成員單位，目前集團(tuán)旗下涵蓋了：早教 （32家）、國(guó)際幼兒園（8家），樂桃成長(zhǎng)小屋（8家）和AMS教師培訓(xùn)中心四大業(yè)務(wù)板塊。教育集團(tuán)專業(yè)從事0-6歲嬰幼兒高端學(xué)前教育，是國(guó)內(nèi)嬰幼兒一體化學(xué)前教育的高端品牌，多年的一線市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)形成完善的課程體系、教師培訓(xùn)體系和運(yùn)營(yíng)管理體系。

多種課程介紹，兩大板塊學(xué)習(xí)，協(xié)助兒童健康成長(zhǎng)

1.課程介紹

樂桃成長(zhǎng)小屋的課程主要有兩大板塊，一是蒙氏課程（心理運(yùn)動(dòng)感官，日常生活，語(yǔ)言和食物制備），二是特色課程（音樂、美術(shù)、電影、烘焙、嬰幼兒健康、感統(tǒng)課程）重在培養(yǎng)孩子正?；?、秩序化和獨(dú)立化。

2.蒙氏課程介紹

1、日常生活訓(xùn)練：

（包括照顧自己，照顧環(huán)境，基本動(dòng)作，社交行為，教室常規(guī)）；日常生活教育基本上都是運(yùn)用孩子生活上應(yīng)具備的生活技能，讓孩子動(dòng)手做。日常生活教育的目的在于：專注力、秩序感養(yǎng)成；培養(yǎng)獨(dú)立性；正確的禮儀，以幫助孩子發(fā)展社會(huì)性；關(guān)注周圍的環(huán)境；基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)訓(xùn)練完成；增加孩子的責(zé)任感，并為幼兒的語(yǔ)言和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2、感覺教育

（包括視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺），感官教育的內(nèi)容是透過感官教具而呈現(xiàn)出來的。

3、數(shù)學(xué)教育

（包括數(shù)概念建立，數(shù)的運(yùn)算）；蒙臺(tái)梭利經(jīng)過幾年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)心智，所以她強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)兒童的數(shù)學(xué)心智，培養(yǎng)兒童數(shù)學(xué)的感受力，而不是技巧。她認(rèn)為數(shù)學(xué)心智，可以影響兒童的性格形成，使兒童做事井然有序。蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育的特色，是以感官教育教具作為基礎(chǔ)的，重視數(shù)量、數(shù)名、數(shù)學(xué)之間的關(guān)系，0的概念，十進(jìn)位法的重要性。

蒙氏數(shù)學(xué)教具的內(nèi)容，有以下幾個(gè)方面：

① 數(shù)量概念的基本練習(xí)，定位在10以內(nèi)的量和數(shù)；

② 十進(jìn)位的練習(xí)

③ 10的構(gòu)成和分解

④ 連續(xù)數(shù)的認(rèn)識(shí)

⑤ 基本四則運(yùn)算，主要掌握加減乘除法的原理

⑥ 幾何；教具主要有：幾何圖形卡片、組成三角形、立體幾何組。

4、語(yǔ)言教育

（包括書寫的準(zhǔn)備，字母、筆順的練習(xí)，簡(jiǎn)單的單詞、短語(yǔ)、句子）；

（一）口語(yǔ)教育：

① 從交談身邊的事物開始。

② 把孩子放在預(yù)備的環(huán)境中，得到成人的幫助。

（二）文字教育：

① 孩子對(duì)文字較感興趣，熟悉日常生活中的一些標(biāo)記和符號(hào)。

② 文字教育必須按心理過程，從具體到半具體到抽象進(jìn)行。

蒙臺(tái)梭利教學(xué)法常常是運(yùn)用“間接”的方法來幫助孩子的發(fā)展，在語(yǔ)文練習(xí)上更是如此。她不直接教兒童拿筆寫字，而是從日常生活練習(xí)中，就已經(jīng)開始“預(yù)備”了，例如舀豆子、夾衣夾時(shí)的肌肉控制、協(xié)調(diào)。例如常見的“砂紙字板”，是讓孩子用手指（用食指和中指）去觸摸砂紙中的字型，利用這種預(yù)備寫字的間接練習(xí)養(yǎng)成頭腦對(duì)于眼力和肌肉間 “發(fā)號(hào)施令”的協(xié)調(diào)能力。另外，大人也在“環(huán)境”中。預(yù)備了許多不同內(nèi)容的書籍、圖片，讓孩子去接觸、去翻閱，豐富幼兒的常識(shí)。

5、科學(xué)、文化類教育

（包括音樂、美術(shù)、地理、歷史、動(dòng)植物等知識(shí)）。這些內(nèi)容是在自由的環(huán)境中，教具、有明確的智力目標(biāo)活動(dòng)，以及兒童的興趣為基礎(chǔ)提供并展示給兒童的，而不是以強(qiáng)迫灌輸讓兒童去學(xué)習(xí)。蒙臺(tái)梭利教學(xué)法是一種全面提升兒童素質(zhì)，發(fā)展兒童潛能的教育方法。她巧妙的利用兒童自身的成長(zhǎng)要求，在不損害兒童自由與快樂的前提下實(shí)現(xiàn)教育的目的。蒙臺(tái)梭利教育法的獨(dú)特魅力源于對(duì)兒童的充分研究與了解，遵守兒童的敏感期，激發(fā)兒童潛能；在寬松、愉快的壞境中發(fā)展孩子獨(dú)立、自信、專注創(chuàng)造等能力，為將來孩子的成長(zhǎng)打下合格的素質(zhì)基礎(chǔ)。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童存在著與生俱來的“內(nèi)在生命力”，這種生命力是積極的、不斷發(fā)展的、具有無窮的力量；而教育的任務(wù)是激發(fā)和促進(jìn)兒童的“內(nèi)在潛力”的發(fā)展。教師和父母須認(rèn)真研究、觀察兒童、了解兒童的內(nèi)心世界，在兒童自由與自發(fā)的活動(dòng)中，幫助兒童獲得身心發(fā)展。