萬邦早教教育加盟

萬邦早教成立多年一直在針對(duì)孩子們的教育上非常的重視，了解孩子們的發(fā)展需要，在孩子們的教育方式上有著屬于自己的一系列方式方法，可以更好的教育孩子們的成長(zhǎng)培養(yǎng)，所以如今萬邦早教在教育項(xiàng)目種類非常多，有早期的早教教育指導(dǎo)、嬰幼兒的智力潛力開發(fā)、能力天賦初現(xiàn)、說話語(yǔ)言的鍛煉等等，這些特色的教育方式，讓孩子們從小培養(yǎng)好習(xí)慣，讓孩子們可以更加全面、健康的成長(zhǎng)，所以如今的萬邦早教深受家長(zhǎng)們的信賴與支持。

萬邦早教中心憑借著科學(xué)的硬件設(shè)施以及專業(yè)專注的服務(wù)與良好的口碑，已然成為了業(yè)界的楷模。課堂中的趣味親子游戲，更能帶動(dòng)親子感情。選擇該品牌可收獲多元化的收益方式，降低投資風(fēng)險(xiǎn)。而且對(duì)課程進(jìn)行了本土化改良，融入中國(guó)本土文化的教育理念，力爭(zhēng)為寶貝們打造科學(xué)的早教教育體系。

一直以來強(qiáng)調(diào)"經(jīng)典品質(zhì)、國(guó)際品牌"的萬邦在進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)前注重更多的是將國(guó)際前沿的嬰幼兒時(shí)尚教育成果平民化，(在日本東京知名銀座大街上萬邦巨幅廣告和可口可樂廣告牌比肩而立)而在中國(guó)未來幾年內(nèi)，萬邦的目標(biāo)則希望將文化和教學(xué)產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)中國(guó)化為中國(guó)媽媽提供比較好的教學(xué)項(xiàng)目和優(yōu)質(zhì)顧客滿意度的服務(wù)積極引導(dǎo)和推動(dòng)整個(gè)行業(yè)技術(shù)升級(jí)使行業(yè)門檻得以規(guī)范.萬邦借助”團(tuán)結(jié)、拼搏、激情和超越”的企業(yè)精神標(biāo)榜“行事果敢、做事細(xì)致、緊密協(xié)作和準(zhǔn)確有效”的工作作風(fēng)正迎得中國(guó)市場(chǎng)的贊譽(yù)和口碑。教育行業(yè)是一個(gè)發(fā)展緩慢，根基穩(wěn)固的行業(yè)，來不得半點(diǎn)浮躁和功利，萬邦計(jì)劃用5-8年的時(shí)間，打造品牌知名度，提升企業(yè)形象，逐步在中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)10多個(gè)省市地區(qū)拓展合作事業(yè)。此外北京萬邦還一次性通過ISO14000和ISO9004質(zhì)量管理體系認(rèn)證。未來5-8年萬邦將繼續(xù)秉持“品牌優(yōu)先教學(xué)創(chuàng)新”的經(jīng)營(yíng)理念實(shí)施觀念、教學(xué)、管理、機(jī)制和營(yíng)銷等方面的創(chuàng)新全力領(lǐng)跑中國(guó)嬰幼兒培訓(xùn)市場(chǎng)航母。

萬邦早教教育品牌教育特色：

?道德：重視愛國(guó)主義與道德教育

?智慧：智慧藏在書本里，閱讀是最甜蜜的

?創(chuàng)造力：對(duì)生活無限的好奇和對(duì)知識(shí)的無限探索

?論證：通過經(jīng)驗(yàn)、執(zhí)著和甘愿從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的毅力檢驗(yàn)知識(shí)。

?感覺：不斷提高感覺尤其是觸覺的感知能力，以此作為豐富經(jīng)驗(yàn)的手段。

?開放：欣然接受模棱兩可、悖論和把握不定。

?藝術(shù)、科學(xué)：科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展。

?均衡：培養(yǎng)優(yōu)雅與健康的平衡。

?前沿：全球優(yōu)質(zhì)的猶太教育理念品牌，社區(qū)教育一體化的先行者。

?權(quán)威：獲得以色列官方認(rèn)證的猶太教育理念品牌。

?專業(yè)：與猶太優(yōu)秀教育學(xué)院合作推出具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的課程，品牌旗下教師均獲得Kaye教育學(xué)院的認(rèn)證執(zhí)業(yè)資格，擁有自主品牌早教商學(xué)院，培養(yǎng)專業(yè)的教師管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)運(yùn)作和品牌管理，確保授課質(zhì)量。擁有高品質(zhì)的課程與服務(wù)。

萬邦早教，是國(guó)內(nèi)開辦最早的一所育嬰師資培訓(xùn)基地;是集師資培訓(xùn)、考核鑒定、就業(yè)、嬰幼兒早期教育于一體的非利性教育機(jī)構(gòu)。經(jīng)過六年多的探索與實(shí)踐，不僅填補(bǔ)了省內(nèi)0—3歲早期家庭教育規(guī)模化發(fā)展的空白、為社會(huì)開辟了新的就業(yè)平臺(tái)，還積累了較為豐富的早期教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。特別是在家庭“一對(duì)一個(gè)別化教學(xué)”及親子園早教課程體系的研發(fā)領(lǐng)域上，越來越得到家長(zhǎng)和社會(huì)各界的認(rèn)可。