中科智谷修曼機(jī)器人加盟

“修曼機(jī)器人教室”是由日本修曼集團(tuán)開(kāi)發(fā)的新興教育培訓(xùn)課堂、致力于4-12歲青少年的早期理工科基礎(chǔ)思維能力培養(yǎng)，是日本規(guī)模最大的機(jī)器人教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

修曼機(jī)器人的套件及課程設(shè)計(jì)由東京大學(xué)尖端科技領(lǐng)域特聘教授高橋智隆老師完成。高橋教授多年致力于機(jī)器人研究、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)，秉承著自己獨(dú)特的教學(xué)理念，期望孩子們能夠在玩樂(lè)中自發(fā)地體會(huì)到對(duì)于人工智能學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

公司簡(jiǎn)介：

中科智谷科技發(fā)展有限公司是經(jīng)高密市委市政府批準(zhǔn)，由市委組織部、市人力資源和社會(huì)保障局、市科技局和朝陽(yáng)街道辦事處聯(lián)合打造的高層次人才創(chuàng)業(yè)基地和產(chǎn)學(xué)研成果轉(zhuǎn)化、科技型小微企業(yè)孵化平臺(tái)。

中科智谷科技創(chuàng)業(yè)園圍繞我市紡織服裝、勞保制鞋、食品加工、家居家具等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，招才引智，招院引所，打造高層次人才創(chuàng)業(yè)基地和產(chǎn)學(xué)研成果轉(zhuǎn)化、科技型小微企業(yè)孵化平臺(tái)，同步配套建設(shè)人才公寓和公共服務(wù)中心。園區(qū)設(shè)有的天津科技大學(xué)高密協(xié)同創(chuàng)新研究院項(xiàng)目由高密市政府與天津科技大學(xué)合作建立。青島大學(xué)元信紡織研究所由青島大學(xué)紡織服裝學(xué)院邢明杰院長(zhǎng)親自擔(dān)任所長(zhǎng)，帶領(lǐng)博士、碩士生團(tuán)隊(duì)，致力于新材料、新工藝、新裝備的研發(fā)制造，將為我市紡織服裝行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供強(qiáng)有力的智力支持。與阿里巴巴達(dá)成戰(zhàn)略合作協(xié)議的電商創(chuàng)客孵化區(qū),為有理想的高校畢業(yè)生、留學(xué)回國(guó)人員、回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員提供了創(chuàng)業(yè)、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

園區(qū)在提供一流辦公硬件設(shè)施及全方位創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠扶持政策的同時(shí)，規(guī)劃打造了創(chuàng)業(yè)成果展廳、創(chuàng)客微咖啡、300人路演大廳、餐廳、健身娛樂(lè)等配套服務(wù)設(shè)施，保障雙創(chuàng)人才快樂(lè)工作、無(wú)憂生活。

教育理念：

培養(yǎng)未來(lái)的機(jī)器人科學(xué)家提升理科數(shù)學(xué)能力，通過(guò)組裝機(jī)器人，提升空間認(rèn)知力。通過(guò)機(jī)器人的【制作】和【驅(qū)動(dòng)】過(guò)程，積累“試驗(yàn)失敗”的經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)【實(shí)踐教育】從而以【自發(fā)式學(xué)習(xí)】的方式喜歡上科學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：

在機(jī)器人制作的過(guò)程中，培養(yǎng)孩子的6種能力：集中力，觀察力，想象力，創(chuàng)造力，思考力，空間認(rèn)知力。最終通過(guò)目標(biāo)的達(dá)成來(lái)提升孩子的自信心和成就感。

課程介紹：

預(yù)備級(jí)課程

※邊看教材，邊完成機(jī)器人的制作，適用于學(xué)齡前的孩子。

※預(yù)備級(jí)課程教材搭建步驟非常詳細(xì)，圖片與教具比例為一比一。

※教材包含豐富的日常知識(shí)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。

※文字閱讀少，主要以看圖理解、搭建機(jī)器人為主。

預(yù)備級(jí)課程主要培養(yǎng)孩子對(duì)機(jī)器人搭建的興趣。與教具一比一大小的教材，讓孩子拿起零件即可與教材比對(duì)。教材步驟詳細(xì)，適用于學(xué)齡前孩童。培養(yǎng)孩子的看圖能力、動(dòng)手能力，搭建貼合生活日常的機(jī)器人，通過(guò)機(jī)器人還原生活。激發(fā)孩子對(duì)機(jī)器人學(xué)習(xí)的興趣。

老師應(yīng)根據(jù)此年齡段孩子的能力，多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，適時(shí)提供幫助。讓孩子體會(huì)完成機(jī)器人搭建的成就感，為之后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

初級(jí)課程

※邊看教材完成機(jī)器人制作，學(xué)習(xí)機(jī)器人的構(gòu)造。

※初級(jí)課程的教材有許多照片。

※教材中的問(wèn)題大多為選擇題。

※照片下大多有重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)備注，易于理解。

初級(jí)課程從理解機(jī)器人零件的特征開(kāi)始，引導(dǎo)孩子精確測(cè)量軸的長(zhǎng)度，培養(yǎng)孩子的辯證驗(yàn)證能力。穿插一些通過(guò)照片想象立體形狀的空間分辨問(wèn)答題，提高孩子的立體空間想象力。

在制作機(jī)器人時(shí)把握好每個(gè)齒輪的運(yùn)用，動(dòng)手制作帶齒輪的機(jī)器人，了解最基本的齒輪運(yùn)作機(jī)械原理。以此為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)關(guān)于機(jī)器人動(dòng)力來(lái)源的發(fā)動(dòng)機(jī)，了解馬達(dá)的內(nèi)部動(dòng)力構(gòu)造。通過(guò)基本制作，提高空間分辨能力。

老師應(yīng)根據(jù)課程進(jìn)度、每一節(jié)課搭建一個(gè)機(jī)器人并引導(dǎo)孩子改造機(jī)器人，培養(yǎng)孩子的自我動(dòng)手能力及創(chuàng)造能力。

通過(guò)教科書(shū)和實(shí)物的機(jī)器人樣品組裝機(jī)器人，并通過(guò)實(shí)際地運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)器人來(lái)找到教科書(shū)中問(wèn)題的答案。和小伙伴、老師們一起做游戲，提高對(duì)科學(xué)的興趣，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

中級(jí)課程

※制造比起初級(jí)課程構(gòu)造更復(fù)雜、運(yùn)動(dòng)方式更獨(dú)特的機(jī)器人。

※比起初級(jí)課程，圖片變少。僅通過(guò)一張照片觀察機(jī)器人的立體構(gòu)造，培養(yǎng)良好的讀解能力和空間辨別能力。

※問(wèn)題大多以記述性問(wèn)題為主。

中級(jí)課程是在學(xué)習(xí)完成初級(jí)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，掌握機(jī)器人制作的零件組合。在學(xué)習(xí)過(guò)程中教材將省略機(jī)器人基礎(chǔ)部件制作的流程及指導(dǎo)，鍛煉孩子的空間想象力及獨(dú)立制作機(jī)器人的能力。并可以通過(guò)替換一些基本零件，進(jìn)行自由創(chuàng)作原創(chuàng)的機(jī)器人的嘗試。

指導(dǎo)學(xué)生觀察機(jī)器人的構(gòu)造和動(dòng)作，理解其運(yùn)動(dòng)原理。通過(guò)機(jī)械運(yùn)動(dòng)原理難度的提升，制作運(yùn)行動(dòng)作難度更高的機(jī)器人。加深孩子對(duì)機(jī)器人運(yùn)動(dòng)原理及機(jī)械原理更深層的理解及運(yùn)用。讓孩子能獨(dú)立完成更多動(dòng)作復(fù)雜的機(jī)器人，培養(yǎng)孩子良好的理解應(yīng)用能力。

高級(jí)課程

※增加光傳感器、聲音傳感器等部件制作復(fù)雜和智慧的機(jī)器人。

※和初級(jí)、中級(jí)課程不同，高級(jí)課程教材沒(méi)有機(jī)器人制作的分解步驟，而是看著平面圖制作機(jī)器人。

※執(zhí)行“試行錯(cuò)誤”的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方式，提高學(xué)生的獨(dú)立悟性。

※通過(guò)專用平板和編程軟件，進(jìn)行模塊式編程;養(yǎng)成基本的編程邏輯思維。

※運(yùn)用拓展零件，改造出自己原創(chuàng)的機(jī)器人。

高級(jí)機(jī)器人課程以初級(jí)、中級(jí)課程所學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，增加使用了各種感應(yīng)類零件，制作更智能的機(jī)器人。為了更專注于自我思考創(chuàng)作機(jī)器人，學(xué)生們需要通過(guò)觀察機(jī)器人圖紙，自己思考制作的順序后進(jìn)行機(jī)器人制作。這使學(xué)生們的想象力和空間識(shí)別能力得到飛速提升。

并且，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)等理論來(lái)了解所完成機(jī)器人的動(dòng)態(tài)構(gòu)造及原理。相較于初級(jí)·中級(jí)課程而言，增加了查證以及對(duì)于教材的記述環(huán)節(jié)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。配合模塊編程，讓機(jī)器人的運(yùn)轉(zhuǎn)更加完善。養(yǎng)成基礎(chǔ)的編程思維，為以后接觸更高級(jí)的編程課程打下基礎(chǔ);

在高級(jí)課程中，學(xué)員們將最大限度地發(fā)揮自己的動(dòng)手能力，自行修正自己搭建中的錯(cuò)誤。通過(guò)觀察已完成的機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)方式來(lái)了解其構(gòu)造原理。并把觀察實(shí)踐的結(jié)果填寫(xiě)到教科書(shū)上，最終挑戰(zhàn)改造屬于自己原創(chuàng)的機(jī)器人，探索對(duì)理工領(lǐng)域的“愛(ài)”。