高瞻學(xué)前教育加盟

高瞻學(xué)前教育隸屬于上海祥童文化發(fā)展有限公司為中國(guó)地區(qū)推廣和管理高瞻課程的代理機(jī)構(gòu)，目前全世界30多個(gè)國(guó)家具有上千所高瞻幼兒園。高瞻教育研究基金會(huì)也在11個(gè)國(guó)家成立了國(guó)際教師學(xué)院。 2012年高瞻課程正式走入中國(guó)，總部位于上海的中國(guó)高瞻教師基地在美國(guó)高瞻教育研究基金會(huì)全力技術(shù)支持下正式啟動(dòng)。

2013年4月25日，上海祥童文化發(fā)展有限公司正式在上海掛牌建立中國(guó)高瞻教師中心，美國(guó)高瞻教育研究基金會(huì)時(shí)任主席Larry Schweinhart博士，斯坦福大學(xué)前教育學(xué)院院長(zhǎng)Deborah Stipek博士，以及美國(guó)著名幼教學(xué)者George Morrison博士和上海祥童文化發(fā)展有限公司董事張梧華先生都親臨參加了剪彩儀式。

美國(guó)高瞻教育研究基金會(huì)和美國(guó)安生文教交流基金會(huì)在2012年4月正式簽署了美國(guó)安生文教交流基金會(huì)在中國(guó)被許可機(jī)構(gòu)的協(xié)議，其中包括安生將作為中國(guó)合法指定機(jī)構(gòu)承擔(dān)美國(guó)高瞻教育研究基金會(huì)的所有高瞻課程培訓(xùn)。

美國(guó)時(shí)間2017年3月13日，美國(guó)高瞻教育研究基金會(huì)主席Cheryl Polk博士與安生教育集團(tuán)董事長(zhǎng)張梧華先生，在中美雙方代表的陪同下，共同簽署了美國(guó)高瞻教育研究基金會(huì)和中國(guó)安生教育集團(tuán)旗下上海祥童文化發(fā)展有限公司的正式協(xié)議，確定上海祥童文化發(fā)展有限公司在中國(guó)地區(qū)推廣和管理高瞻課程代理機(jī)構(gòu)。

課程理念：

主動(dòng)學(xué)習(xí)——我們教育理念的核心

課程以幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，即幼兒的興趣和選擇為本。成人通過(guò)觀察、理解和鼓勵(lì)幼兒的行為來(lái)支持其早期發(fā)展。建立在幼兒的興趣和對(duì)其學(xué)習(xí)進(jìn)行延伸的基礎(chǔ)上，成人還為幼兒提供廣泛的材料和計(jì)劃經(jīng)驗(yàn)。

在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，幼兒參與到和人、事物、想法和事件相關(guān)的直接的、親身實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)。他們通過(guò)主動(dòng)操作材料、與同伴和成人互動(dòng)等方式實(shí)踐他們的意圖。教師圍繞58條關(guān)鍵發(fā)展性指標(biāo)(KDIs)進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，以提高幼兒處于萌芽狀態(tài)的智力、體力，以及社交和情感能力。

課程內(nèi)容：

關(guān)鍵發(fā)展性指標(biāo)KDIs：

高瞻課程對(duì)學(xué)前兒童教育內(nèi)容的研究深入而細(xì)致，在幫助兒童發(fā)展其全部潛能方面取得了巨大成功。高瞻課程是圍繞著58條關(guān)鍵性發(fā)展指標(biāo)而展開(kāi)的，這些指標(biāo)是各發(fā)展階段兒童思維和推理的基礎(chǔ)，為高瞻教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及與兒童互動(dòng)提供指導(dǎo)。

一、學(xué)習(xí)方式

1.主動(dòng)性：幼兒們主動(dòng)探索世界

2.計(jì)劃：幼兒根據(jù)自己的意愿制定計(jì)劃，并予以執(zhí)行

3.專注：幼兒們能夠?qū)Ｗ⒂谒麄兏信d趣的活動(dòng)

4.解決問(wèn)題：幼兒解決他們?cè)谟螒蛑杏龅降膯?wèn)題

5.使用資源：幼兒們收集有關(guān)世界萬(wàn)物的資料并形成自己對(duì)世界的看法

6.思考：幼兒反思自己的經(jīng)歷

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二、社交情感發(fā)展

7.自我認(rèn)同：幼兒有正面的、積極的自我身份認(rèn)識(shí)

8.效能感：幼兒們感到自己是有能力的

9.情感：幼兒能夠認(rèn)識(shí)、標(biāo)示和調(diào)控自己的感情

10.同理心：幼兒表現(xiàn)出對(duì)他人的同理心

11.團(tuán)體：幼兒參與班級(jí)集體

12.建立關(guān)系：幼兒與其他幼兒和成人建立關(guān)系

13.合作性游戲：幼兒參與合作性游戲

14.道德發(fā)展：幼兒發(fā)展形成內(nèi)在的是非感

15.沖突解決法：幼兒解決社交沖突

三、身體發(fā)育和健康

16.肢體運(yùn)動(dòng)技能：幼兒在使用大肌肉時(shí)表現(xiàn)出力量、靈活性、平衡感和速率

17.精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能：幼兒在使用小肌肉時(shí)表現(xiàn)出靈巧性和手眼協(xié)調(diào)

18.身體意識(shí)：幼兒了解自己的身體并知道如何在空間里駕馭自己的身體

19.個(gè)人護(hù)理：幼兒能夠自己進(jìn)行日常個(gè)人護(hù)理

20.健康行為：幼兒養(yǎng)成健康習(xí)慣

四、語(yǔ)言、讀寫、交流

21.理解：幼兒能夠理解語(yǔ)言

22.口頭表達(dá)：幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法

23.詞匯：幼兒理解和使用不同的單詞和短語(yǔ)

24.語(yǔ)音意識(shí)：幼兒辨別口語(yǔ)中的不同聲音

25.字母知識(shí)：幼兒能夠識(shí)別字母名稱和發(fā)音

26.閱讀：幼兒從閱讀中獲取樂(lè)趣或信息

27.文字概念：幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)境中的文字

28.書(shū)籍知識(shí)：幼兒掌握有關(guān)書(shū)籍的知識(shí)

29.書(shū)寫：幼兒出于不同目的進(jìn)行書(shū)寫

30.英語(yǔ)學(xué)習(xí)者/雙語(yǔ)習(xí)得：(在特定情況下)幼兒同時(shí)使用英語(yǔ)和母語(yǔ)(包括手語(yǔ)在內(nèi))

五、數(shù)學(xué)

31.數(shù)字詞匯和符號(hào)：幼兒辨認(rèn)和使用數(shù)字詞匯和數(shù)字符號(hào)

32.數(shù)數(shù)：幼兒點(diǎn)數(shù)物品

33.部分整體關(guān)系：幼兒對(duì)于一定數(shù)量的物品能夠進(jìn)行組合與拆分

34.形狀：幼兒能夠辨別、命名和描述各種形狀

35.空間意識(shí)：幼兒認(rèn)識(shí)人和物間的空間關(guān)系

36.測(cè)量：幼兒通過(guò)測(cè)量對(duì)物體進(jìn)行描述、比較和排序

37.單位：幼兒理解和使用單位概念

38.模式：幼兒能夠識(shí)別、描述、模仿、完成和創(chuàng)造某種模式

39.數(shù)據(jù)分析：幼兒根據(jù)數(shù)量信息得出結(jié)論，做出決定，解決問(wèn)題

六、創(chuàng)造性藝

40.藝術(shù)：幼兒用二維和三維藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)和表現(xiàn)他們的觀察、思維、想象和情感

41.音樂(lè)：幼兒用音樂(lè)來(lái)表達(dá)和表現(xiàn)他們的觀察、思維、想象和情感

42.動(dòng)作：幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)和表現(xiàn)他們的觀察、思維、想象和情感

43.假裝游戲：幼兒通過(guò)假裝游戲來(lái)表達(dá)和表現(xiàn)他們的觀察、思維、想象和情感

44.藝術(shù)欣賞：幼兒欣賞創(chuàng)造性藝術(shù)

七、科學(xué)和技術(shù)

45.觀察：幼兒觀察環(huán)境中的材料和過(guò)程

46.歸類：幼兒對(duì)材料、行動(dòng)、人物、事件進(jìn)行歸類

47.試驗(yàn)：幼兒通過(guò)試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的想法

48.預(yù)測(cè)：幼兒預(yù)測(cè)他們期望會(huì)發(fā)生的49.做出結(jié)論：幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和觀察得出結(jié)論

50.交流想法：幼兒就事物特征和運(yùn)作方式交流各自想法

51.自然和物質(zhì)世界：幼兒積累關(guān)于自然和物質(zhì)世界的知識(shí)

52.工具和技術(shù)：幼兒探索和使用工具和技術(shù)

八、社會(huì)學(xué)習(xí)

53.多樣化：幼兒明白不同的人有不同特征、興趣和能力

54.社會(huì)角色：幼兒認(rèn)識(shí)到人在社會(huì)中有不同的角色和職能

55.決策制定：幼兒參與班級(jí)決策制定

56.地理：幼兒認(rèn)識(shí)和詮釋環(huán)境中的地理特征和地理位置

57.歷史：幼兒理解過(guò)去，現(xiàn)在和未來(lái)

58.生態(tài)：幼兒懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性