愛(ài)迪天才加盟

愛(ài)迪天才idealangel寶貝學(xué)習(xí)中心――口碑很好優(yōu)兒教育品牌

愛(ài)迪天才寶貝學(xué)習(xí)中心為武漢愛(ài)迪夏恩少兒培訓(xùn)學(xué)校旗下一所兒童思維啟發(fā)教育機(jī)構(gòu)品牌。

愛(ài)迪天才寶貝學(xué)習(xí)中心是武漢優(yōu)先家引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)教育課程體系教育機(jī)構(gòu)，課程特別為2歲至12歲的孩子量身定制。經(jīng)過(guò)幾年的穩(wěn)步發(fā)展，課程涉及到由藝術(shù)、語(yǔ)言、科學(xué)、運(yùn)動(dòng)，自然探索以及數(shù)學(xué)等多方面，成為了多學(xué)科、跨學(xué)科指導(dǎo)兒童身心健康及思維創(chuàng)意發(fā)展的綜合性教育機(jī)構(gòu)。

愛(ài)迪天才寶貝學(xué)習(xí)中心植根于文化，立足本土、放眼國(guó)際，吸收借鑒國(guó)際先進(jìn)的教育理念，培養(yǎng)健康、快樂(lè)、有創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力的兒童。目前，愛(ài)迪天才已接受并培養(yǎng)近萬(wàn)名兒童，從業(yè)人數(shù)達(dá)到百余人，累計(jì)為近萬(wàn)家庭提供了高品質(zhì)的兒童思維啟發(fā)與教育服務(wù)，每周有100多個(gè)家庭走進(jìn)愛(ài)迪天才。

愛(ài)迪天才4大育兒理念

愛(ài)心教育

愛(ài)迪天才所有招聘員工都必須有一顆愛(ài)孩子的心。

個(gè)性教育

愛(ài)迪天才所有課程都是根據(jù)不同年齡段量身定制，使我們的孩子從玩中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

服務(wù)教育

愛(ài)迪天才發(fā)展至今一直強(qiáng)調(diào)我們不僅僅只是做教育，更多的為每一個(gè)家庭提供優(yōu)質(zhì)的育兒服務(wù)。

善事教育

愛(ài)迪天才希望未來(lái)能夠?qū)⑽覀兏嗟姆?wù)免費(fèi)提供給那些需要幫助的孩子們。

愛(ài)迪天才寶貝學(xué)習(xí)中心6大育兒特色

1、以孩子為本的教育模式

關(guān)注孩子個(gè)性化發(fā)展，支持、鼓勵(lì)孩子積極主動(dòng)地表現(xiàn)，激發(fā)孩子的自信心及學(xué)習(xí)意愿。

2、貼心的小班制

班級(jí)人數(shù)嚴(yán)格控制3-6人不等，符合國(guó)際專(zhuān)業(yè)幼兒教育機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，更好的照顧到每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。

孩子們沒(méi)有那么多“規(guī)矩”和“紀(jì)律”，他們更多是的表達(dá)真實(shí)的自我，因此課程中，更加講究的是針對(duì)性，面對(duì)面，手把手的進(jìn)行交流與對(duì)話，所以我們采用的是小班教學(xué)，提高/增加我們對(duì)每個(gè)孩子都能夠給予充分的關(guān)注與溝通，可以讓學(xué)生迅速提高。

3、先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)施

高科技的教學(xué)設(shè)備，采用視聽(tīng)教學(xué)及互動(dòng)教學(xué)的MIL(multimedia interactive learning)模式，幫助提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高/增加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)能力。

4、互動(dòng)式教學(xué)法

課堂中的豐富的游戲、大量的動(dòng)手、團(tuán)體協(xié)作等多樣化的教學(xué)方式，可以非常的提高孩子的專(zhuān)注力，幫助提上學(xué)習(xí)意愿和興趣。

5、豐富的課堂實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)

課程配以豐富的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)及團(tuán)體活動(dòng)，幫助孩子實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合運(yùn)用，提高動(dòng)手能力、解決問(wèn)題及團(tuán)隊(duì)合作能力。

6、完整而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體系

引進(jìn)國(guó)際系統(tǒng)而標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)課程，幫助孩子多方面開(kāi)展學(xué)習(xí)，涉獵各領(lǐng)域知識(shí)、打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，開(kāi)發(fā)潛在才能。

愛(ài)迪天才寶貝學(xué)習(xí)中心7大教學(xué)原則

1、潛能與智能并重開(kāi)發(fā)

我們的目的在于讓寶寶擁有更多快樂(lè)和智慧，注重寶寶的潛能與智能并重開(kāi)發(fā)。讓早教融入到兒童和媽媽的生活方式之中，讓早教成為兒童生活的一種環(huán)境，以環(huán)境的力量去推動(dòng)兒童的才智與全面素質(zhì)的培養(yǎng)，讓兒童的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)更為很好。

2、提倡挫折教育+感恩教育

老師會(huì)引導(dǎo)小朋友去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去想象，去創(chuàng)造，例如在創(chuàng)意思維課程中，美術(shù)這種形式把自己游戲中的感受去表現(xiàn)出來(lái)，因?yàn)槔蠋煵粫?huì)去教他們?cè)趺醋?，只是給每個(gè)小朋友去提供材料。讓小朋友們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和困難，從而自己的努力去克服。在這個(gè)大家庭里注重的不是小朋友作品結(jié)果的好壞，但小朋友表現(xiàn)完以后一定要告訴老師或家長(zhǎng)自己的想法：我表現(xiàn)的是什么，我為什么要這么表現(xiàn)等等。

3、“玩”是有目的性的學(xué)習(xí)

課程中都是以日常生活中常見(jiàn)的材料像：紙，面粉，沙，泥土，樹(shù)葉，石頭，紙盒，紙袋，瓶子等但卻讓孩子用這些生活中常見(jiàn)的材料感受到異想不到的玩法。每節(jié)課有每節(jié)課的教學(xué)目的，循序漸進(jìn)的去啟發(fā)孩子的思維習(xí)慣和性格習(xí)慣。所以我們倡導(dǎo)“玩”，但同時(shí)也是有目的性的學(xué)習(xí)。

4、遵循成長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律

心智和身體一樣，超過(guò)一定的速度就不能吸收，如果你給它們知識(shí)過(guò)多過(guò)快，使它無(wú)法吸收，不久它就會(huì)喪失掉，而且這樣理解不和心智結(jié)合在一起，就會(huì)在應(yīng)付完考試而從記憶中溜掉，更糟糕的是，這個(gè)辦法會(huì)使學(xué)習(xí)變得越來(lái)越討厭。愛(ài)迪天才快樂(lè)式教學(xué)讓寶貝們樂(lè)此不疲。

5、尊重孩子的個(gè)人意識(shí)

孩子是獨(dú)立于成人之外的個(gè)體，每個(gè)孩子都有屬于自己的觀點(diǎn)和想法，反對(duì)以成人為本的教學(xué)觀念。

6、給予生命中肯定的鼓勵(lì)

教學(xué)的互動(dòng)式，讓孩子多聽(tīng)、多看、多操作，讓孩子口動(dòng)、手動(dòng)、眼動(dòng)、腦動(dòng)與活動(dòng)材料充分接觸，讓幼兒獨(dú)自操作，去觀察，去體驗(yàn)，去思考。親身經(jīng)歷獲得關(guān)于科學(xué)概念的體驗(yàn)，培養(yǎng)了孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和和興趣。孩子就獲得了終生的學(xué)習(xí)機(jī)制。老師的積極鼓勵(lì)促進(jìn)孩子的自信力及表達(dá)能力的培養(yǎng)。

7、只做孩子的指導(dǎo)者，不做孩子的決策者

寶寶的教育在于鼓勵(lì)和引導(dǎo)。不在于高壓和逼迫。家長(zhǎng)、老師只是孩子成長(zhǎng)路途中的引導(dǎo)者，任何以本位思考模式強(qiáng)加于孩子的思想和教育方法都是不可取的。

愛(ài)迪天才課程體系（專(zhuān)為2-12歲幼兒量身訂制）

1、韓國(guó)創(chuàng)藝思維課程

課程目標(biāo)：培養(yǎng)孩子合格的性格習(xí)慣和思維習(xí)慣

課程簡(jiǎn)介：

以美術(shù)為平臺(tái)的游戲課程，每一節(jié)課都是一個(gè)主題游戲，老師把培養(yǎng)孩子性格習(xí)慣和思維習(xí)慣的知識(shí)點(diǎn)隱藏在游戲里，讓孩子不知不覺(jué)在玩的過(guò)程中的養(yǎng)成。

整個(gè)課程一共4個(gè)階段96節(jié)課，每次課時(shí)50-60分鐘。課程結(jié)束后還有一個(gè)5-10分鐘的點(diǎn)評(píng)，老師會(huì)把整個(gè)課程中小朋友的具體表現(xiàn)和課時(shí)表達(dá)的中心思想與家長(zhǎng)交流。而且每節(jié)課都有每節(jié)課的教學(xué)目的，每個(gè)有有每個(gè)月的主題，循序漸進(jìn)的去啟發(fā)孩子的思維習(xí)慣和性格習(xí)慣。

在課程中老師會(huì)引導(dǎo)小朋友去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去想象，去創(chuàng)造，后再美術(shù)這種形式把自己游戲中的感受去表現(xiàn)出來(lái)。每節(jié)課每個(gè)孩子表現(xiàn)出來(lái)的作品都不一樣。因?yàn)槔蠋煵粫?huì)去教他們?cè)趺醋?，只是給他們提供材料。在這里我們注重的不是小朋友作品結(jié)果的好壞，但小朋友表現(xiàn)完以后一定要告訴老師或家長(zhǎng)自己的想法：我表現(xiàn)的是什么，我為什么要這么表現(xiàn)等等。

課程的表達(dá)形式雖是美術(shù)，但絕不僅僅局限在單純的繪畫(huà)，如親自烤餅干，自己染衣服，自己動(dòng)手做生日蛋糕，自己做一些雕塑模型等等都是課程中的內(nèi)容。課程中老師會(huì)把一些美術(shù)技巧與一些知識(shí)點(diǎn)隱藏在游戲里，所以一段時(shí)間的學(xué)習(xí)小朋友的美術(shù)能力也能得到提高。

創(chuàng)意思維整個(gè)課程分為4個(gè)階段，每個(gè)階段培養(yǎng)孩子不同的性格和習(xí)慣。

優(yōu)先個(gè)階段：探索培養(yǎng)的是小朋友多角度觀察和積極想象的習(xí)慣。

第二個(gè)階段：主要培養(yǎng)的是小朋友積極表現(xiàn)自我與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的習(xí)慣，在這個(gè)階段，您不光看到孩子各種形式表現(xiàn)出來(lái)的單個(gè)作品，而且還有大量協(xié)作的作品，如：以教室整個(gè)墻面的一副作品都是小朋友一起完成的。

第三個(gè)階段：理解培養(yǎng)的是小朋友多角度解決問(wèn)題的能力，在些階段，孩子會(huì)用大量的舞臺(tái)劇、話劇的形式去表現(xiàn)他們的想法，去解決他們的問(wèn)題，從話劇布景到話劇的道具都是孩子一手完成，后把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)去看孩子的表演。越到后面，課程對(duì)孩子的要求會(huì)越來(lái)越高。

第四個(gè)階段：培養(yǎng)的是邏輯性思維，包含了邏輯性思維，藝術(shù)鑒賞，科學(xué)等方面。

課程好進(jìn)階：創(chuàng)意表達(dá)——?jiǎng)?chuàng)意理解——?jiǎng)?chuàng)意表現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)意探索

課程特色：

1、創(chuàng)立的美術(shù)游戲式課程

2、專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的幼兒能力開(kāi)發(fā)

3、創(chuàng)造力潛能全面激發(fā)

4、主題式游戲教學(xué)形式

5、立體的作畫(huà)空間

6、4-6人專(zhuān)業(yè)化貼心小班教學(xué)

合適人群：2-7歲兒童，4-6人小班教學(xué)，讓孩子五感探索，形成多角度的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2、德國(guó)HABA數(shù)學(xué)課程

1、課程目標(biāo)：

培養(yǎng)孩子合格的綜合邏輯性思維和建立合格科學(xué)的思維習(xí)慣

2、課程簡(jiǎn)介：

HABA數(shù)學(xué)是對(duì)小朋友綜合數(shù)學(xué)能力進(jìn)行訓(xùn)練的一個(gè)課程，整套課程96節(jié)課，每次課時(shí)50-60分鐘，整個(gè)課程有充分的互動(dòng)性及競(jìng)爭(zhēng)性。每次課都將進(jìn)行4到5個(gè)游戲，能提高/增加孩子對(duì)數(shù)學(xué)游戲的趣味性又能讓孩子充分的保持專(zhuān)注。

HABA數(shù)學(xué)不僅僅指教授數(shù)學(xué)的技法和算法，訓(xùn)練的是小朋友對(duì)數(shù)的敏感度以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，比如說(shuō)小朋友的策略，小朋友的推理，小朋友的邏輯性思維，小朋友的記憶力等，也包含小朋友數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的比如歸納，分類(lèi)，排序，類(lèi)比，空間，測(cè)量等等，而這些知識(shí)點(diǎn)都是游戲的方式進(jìn)行的。

HABA的教具也豐富多彩趣味耐玩，而且形式大都以兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的小故事串聯(lián)而成，所以寶寶在游戲中會(huì)非常非常的專(zhuān)注，而且在游戲過(guò)程中老師能夠根據(jù)孩子的反應(yīng)而去降低或提升難度，量身定做的課程難度，提高/增加每堂課寶寶都有足夠的成就感與興趣。

3、教學(xué)目標(biāo)：

（1）、提高專(zhuān)注力、記憶力

在整個(gè)游戲過(guò)程中需要孩子們不停的思考與記憶游戲中發(fā)生的變化，只有這樣才能順利完成每節(jié)課程設(shè)置的教學(xué)游戲！

（2）、數(shù)學(xué)性思考能力

在孩子們的游戲過(guò)程中實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識(shí)。 使孩子們從單純的的數(shù)數(shù)、解題中解脫出來(lái)，感覺(jué)并活用數(shù)字，在實(shí)際演算中發(fā)揮快速的計(jì)算能力。

（3）、理論性思考能力

學(xué)會(huì)對(duì)不同的材料進(jìn)行分類(lèi)，并訂立分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)讓孩子們懂得對(duì)資料的整理，培養(yǎng)孩子們將這種方法活用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的能力。培養(yǎng)孩子們縝密的理論思考能力。

（4）、創(chuàng)意性思考能力

游戲和多種多樣的創(chuàng)意構(gòu)成并行的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)了孩子們的奇思妙想、制定新游戲規(guī)則并應(yīng)用到創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)中。

（5）、策略性思考能力

運(yùn)用游戲?qū)W習(xí)方法，提高孩子的理論性判斷力和選擇能力，開(kāi)發(fā)孩子們綜合判斷問(wèn)題的能力。

（6）、游戲規(guī)則的建立

學(xué)習(xí)過(guò)程中讓孩子們建立規(guī)則意識(shí)。從而開(kāi)發(fā)他們的社會(huì)協(xié)同能力和自律能力。

（7）、感覺(jué)統(tǒng)合的訓(xùn)練

游戲的方式培養(yǎng)孩子的觸覺(jué)，平衡覺(jué)，本體覺(jué)的統(tǒng)合發(fā)展。

4、合適人群：

針對(duì)4-12歲兒童，4人制小班，讓孩子在專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)游戲中，愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上思考。

3、加拿大快樂(lè)科學(xué)課程

1、課程目標(biāo)

培養(yǎng)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和認(rèn)識(shí)周?chē)h(huán)境的興趣

2、課程簡(jiǎn)介

快樂(lè)科學(xué)課程是培養(yǎng)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和認(rèn)識(shí)周?chē)h(huán)境的興趣的課程，整個(gè)課程有96個(gè)課時(shí)，一次課程會(huì)安排兩節(jié)課時(shí)，每節(jié)課大約50分鐘，6-8人小班訓(xùn)練，主要是有豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能為孩子創(chuàng)造難忘的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，為孩子將來(lái)的物理、化學(xué)、生物、地理的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

快樂(lè)科學(xué)是一種典型的互動(dòng)式教學(xué)，讓孩子口、手、眼、腦全身心與實(shí)驗(yàn)材料充分接觸，讓孩子去觀察、體驗(yàn)、思考，從而建立正確的科學(xué)思維方式，讓孩子獲得終生的學(xué)習(xí)機(jī)制。老師的積極鼓勵(lì)促進(jìn)孩子的自信力及表達(dá)能力的培養(yǎng)。

快樂(lè)科學(xué)具有現(xiàn)代氣息的新穎實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和全進(jìn)口的精致教具，開(kāi)闊了孩子的視野，滿足了孩子探索科學(xué)奧秘的欲望。科學(xué)教育，激發(fā)幼兒對(duì)自然對(duì)社會(huì)的興趣，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索、大膽嘗試的精神，塑造孩子活潑開(kāi)朗的性格，鍛煉與人合作的情感和意識(shí)。為促進(jìn)孩子健康發(fā)展和終生學(xué)習(xí)奠定合格的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)內(nèi)容

（1）、化學(xué)系列課程

（2）、物理系列課程

（3）、生物系列課程

（4）、地理科學(xué)課程

（5）、應(yīng)用科學(xué)課程

4、合適人群

針對(duì)5-12歲兒童，6-8人小班訓(xùn)練，讓孩子嚴(yán)格的科學(xué)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)自然，了解科學(xué)，為以后的理科學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、瑞士魔幻沙雕

1、課程目標(biāo)

培養(yǎng)孩子思考能力、動(dòng)手能力與安全感，促進(jìn)大腦發(fā)展

2、課程簡(jiǎn)介

沙雕，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是堆、疊、握、壘積沙子然后雕琢成各種各樣的造型。瑞士沙雕課程是主題單元來(lái)進(jìn)行的。玩沙子是有一個(gè)過(guò)程的，我們的課程正是孩子對(duì)沙子的探索、表現(xiàn)、創(chuàng)意的不同過(guò)程來(lái)設(shè)計(jì)的一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的單元主題。老師上課的時(shí)候教給孩子基本的握、壘、砌等等的基本動(dòng)作后，幫助其引入單元主題，進(jìn)行玩沙活動(dòng)。

瑞士沙雕課程是具體的玩沙游戲促進(jìn)大腦發(fā)展程序，玩沙觸覺(jué)進(jìn)行雙手協(xié)調(diào)能力和雙手精密度操作能力的訓(xùn)練，并且孩子們握、抓、壘沙子能自然的表達(dá)出否定情緒，從而起到情緒上安定的感覺(jué)。整個(gè)課程48個(gè)課時(shí)，每節(jié)課時(shí)大約50分鐘。

瑞士沙雕課程將玩沙游戲分成若干主題，讓孩子使用沙子的特性，表達(dá)出自己對(duì)主題的感覺(jué)與自我積極表達(dá)，同時(shí)系統(tǒng)性課程玩沙，結(jié)合沙子具有不定型性與非結(jié)構(gòu)性等特點(diǎn)，可以培養(yǎng)出孩子的想象力和理論思考能力，進(jìn)而培養(yǎng)他們解決問(wèn)題能力和創(chuàng)造性思考的能力。

3、特色的教具

采自瑞典未被污染的江河活海邊的沙子，經(jīng)過(guò)多次清洗和高溫殺菌處理及打磨，制成世界上顆粒很小的沙礫，為了增加沙礫的粘性，加入蜜蜂筑巢時(shí)分泌的蜜蠟制成的世界單獨(dú)的室內(nèi)游戲用沙。

4、Delta sand的特性

（1）、持久保持粘性、不會(huì)干燥、不會(huì)揚(yáng)塵、不會(huì)發(fā)硬、可重復(fù)使用。

（2）、不凡的防水感覺(jué)，可以直接用水表現(xiàn)江河湖海有水的場(chǎng)景。

（3）、可以用水彩等顏料在完成的雕塑物上涂色。

（4）、對(duì)人體無(wú)害，有防菌處理。

（5）、獲得CE（歐洲安全機(jī)構(gòu)）認(rèn)證。

5、課程特點(diǎn)

（1）、促進(jìn)大腦發(fā)育：積極使用雙手玩沙子的過(guò)程，不僅運(yùn)動(dòng)了大小肌肉，同時(shí)促進(jìn)了觸覺(jué)的發(fā)育及精密操作的能力，鍛煉了手眼協(xié)調(diào)性。

（2）、促進(jìn)思考能力：作為非結(jié)構(gòu)性玩具，沙可以按照孩子的想象自由發(fā)揮，有助于培養(yǎng)孩子的思考能力及想象力。

（3）、促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力：玩沙可以為孩子們提供積極表達(dá)自己想法和彼此情感的機(jī)會(huì)，有助于語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

（4）、心理安全感：幫助幼兒自由表達(dá)他們的內(nèi)心世界，幼兒在玩沙子游戲的過(guò)程是全身心的投入，不斷的搬沙、壘沙，在毀壞與重建過(guò)程中得到滿足。愉快的游戲及游戲中特殊的快感，給幼兒發(fā)泄對(duì)需求的不滿情緒的機(jī)會(huì)，以此來(lái)幫助幼兒找到心理平衡和安全感。

6、合適人群：

針對(duì)3-6歲孩童，訓(xùn)練孩子合格的規(guī)則感，讓孩子在創(chuàng)造和破壞中獲得快樂(lè)的體驗(yàn)。

5、臺(tái)灣快速記憶

1、課程目標(biāo)

培養(yǎng)孩子記憶興趣與專(zhuān)注力，開(kāi)發(fā)孩子右腦

2、課程簡(jiǎn)介

快速記憶課程用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式學(xué)習(xí)多種記憶方法，鍛煉孩子右腦，培養(yǎng)孩子的記憶興趣，訓(xùn)練孩子的專(zhuān)注力，提高孩子的記憶能力、表達(dá)能力、想象能力。整個(gè)課程共18個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)約45分鐘。

快速記憶課程采用來(lái)自臺(tái)灣的倉(cāng)庫(kù)記憶法教學(xué)，讓孩子把倉(cāng)庫(kù)和要記憶的事物建立聯(lián)系，進(jìn)行大腦的想象，全面開(kāi)發(fā)孩子的右腦，再創(chuàng)造性的表達(dá)出來(lái)。同時(shí)它還會(huì)采用圖卡串聯(lián)和瞬時(shí)記憶法，從而幫助孩子們提高記憶速度、語(yǔ)言表達(dá)能力和注意力，還可能增強(qiáng)孩子的發(fā)散思維能力。

3、教學(xué)特點(diǎn)

（1）、利用瞬間記憶、延時(shí)記憶、選擇記憶等多個(gè)記憶方法來(lái)提高孩子記憶的速度、廣度、敏感性和準(zhǔn)確性。

（2）、引導(dǎo)孩子從多個(gè)角度考慮同一個(gè)問(wèn)題，尋求多個(gè)答案，讓孩子進(jìn)行發(fā)散思維、創(chuàng)造性訓(xùn)練。

（3）、讓孩子主動(dòng)喜歡學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子自信心、成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。

4、合適人群

針對(duì)5-10歲孩童，教會(huì)孩子科學(xué)的記憶方法，拓展孩子的記憶思維